Kinder in der Grundschule sind keine Leseprofis. Die für sie bestimmten Arbeitsmaterialien müssen das unbedingt berücksichtigen: Kurze Sätze sind besser als lange. Fremdwörter sind meistens überflüssig und erschweren unnötig das Lesen, auch auf Substantivierungen kann häufig verzichtet werden. Wichtig sind dagegen anschauliche Zeichnungen und Fotos, die das Textverständnis fördern. „Bunte Hunde“ lenken dagegen nur ab. Richten sich die Materialien an Lehrkräfte, so sind didaktisch-methodische Informationen wichtig, zum Beispiel zu den Unterrichtszielen und Einsatzmöglichkeiten.
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